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第一三二章（第3页）

“我还以为，此招一出，天下巾帼尽入吾榖中。怎么弄了半天，才有一个成册的小册子送上来?难道那些巾帼们，并不相信这个奖?&34;

可是也不对啊。

若是不相信，怎么会那么多的讨论和展望。

&34;这一点，这册子下面的书奏，想来可以给父皇您解惑。&34;朱棣说，并将那册子并下面的奏疏，一同递给了朱元璋。

朱元璋愕然：&34;还有奏疏?&34;

说罢，接了过来，先翻翻那册子，果然有图有字，赏心悦目，简单几页，便将那养蚕技术娓娓说明白了，且还用的是大白话，极对老朱的胃口。

老朱心里对这“第一位娘娘奖”得主，已经首肯了。但他没忙着说，而是翻了那下边的奏疏。只见奏疏的名字是——《论织造疏》。

再翻开那内容，写的不多，只是很简单地分析了娘娘奖和戴思恭奖的差别：

【医者多为儒士，本通文墨，将那知识写成就书乃是极为简单的事情；而普通百姓，无论男女，却空有技艺，而难以将其落笔整理，此为朝廷政策疏漏之处。】

后边也有写此问题的解法：

【广派朝廷国子监学生、或当地教谕训导等，为有技艺的百姓，录入技艺，编纂成册，再由朝廷筛选推广。

但选用录入之

辈，须得品德高尚，谨防冒名顶替，巧取豪夺之事。】等老朱看完了，朱棣察言观色：&34;爹你觉得如何?&34;

老朱：“倒是不错的想法，不过……国子监学生，通阴阳水利的也不多。再什么养蚕织造，他们又懂得什么呢?更别说日前我问了几个教谕，那教谕竟然连当地的事都不知道，惹得我把他痛骂了一顿。像这等教谕，如何能指望他们搞清楚这专业技术?&34;

朱棣连连点头，欲言又止。老朱斜眼看他：“有什么赶紧说。”

&34;所以这事儿我与王妃议了议。”朱棣一横心，说了，“我觉得，还是得让天下的女子能识字读书，才可以啊。&34;

当老朱缓缓扣出这个问号的时候，他觉得此时的朱棣，可能不是自己的儿子。

&34;你在说什么空口白话?你知道读书要花多少钱吗?笔墨纸砚多贵啊?束修多贵啊?那平民百姓的儿子，不识字，不读书，是因为他们不想识字，不想读书吗?&34;

&34;不是爹你想的那样的四书五经。&34;朱棣解释，&34;是类似那种纺织学校，在教授纺织的时候，学点数学和简易文字便好了。这是安身立命的一项技术，我想，虽然还是会有女子无法去读，但是，也总有些女子能够去读吧。&34;

老朱去掉了刚才的那个问号。他承认，朱棣说的有一定的道理。

朱棣又补充：&34;而且，闺阁里识字的、学四书五经的女子其实是有的。只是从没有这种女校，让她们可以施展自己的才华，至多也就是相夫教子。&34;

老朱骂朱棣：&34;相夫教子还不够啊?你还想咋滴，你想上天吗?&34;

朱棣：“我的意思是，解放生产力，她们只在家里，生产力是小的，出来了，生产力就是大的!越来越多的人学了东西，我们大明就会有越来越多的新东西。&34;

老朱：“……这是你的想法还是你媳妇的想法。”

“我媳妇的。&34;朱棣，&34;当然，也是我的。爹，你知道吗，这几日里我回家，就看见我那不学无术的儿子们，被我那二女儿教数学……&34;

他痛骂一声：&34;真是不学无术啊!&34;

&34;总之，

若不是我那二女儿在数学上颇有天赋，他们就得去打扰专研物理学的道衍了。&34;老朱想了又想，想了又想，还是有点犹豫。

他也不知道自己在犹豫什么。

&34;爹，我是觉得……&34;朱棣说。

他回想起了自己回家时候，看见女儿教儿子数学题时，那自信飞扬的模样。

&34;小范围试试也没啥，不行再说嘛。以前，那有些钱财的官宦富商之家，不也会将教书先生请到家里，为自己的女儿们启蒙教书吗?&34;

老朱叹了口气：“还是得有钱啊。试点是可以试试的，先往苏浙那富庶织造之地去试试吧，那边应该更愿意接受这些东西。只是笔墨纸砚还是个大问题……&34;

朱棣这时笑了。

笑得像是偷吃了鱼的猫。

“爹啊，有时候，瞌睡了就来枕头。我那郑和，终于从北平那里赶来了，路上，他碰到了个人，还碰着了个新鲜的东西，那东西，他们叫其为‘黑板’……&34;

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